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澳门赌王在线平台 坚持以人民利益为新时代教育工作的根本出发点

来源:易胜博 2020-01-08 14:21:35

澳门赌王在线平台 坚持以人民利益为新时代教育工作的根本出发点

澳门赌王在线平台,[编者按]为深入贯彻全国教育会议精神,教育部组织了相关国家专家系统研究,深刻阐释了习近平总书记关于教育的重要论述,深刻揭示和阐述了“九个坚持”的背景、科学内涵、历史逻辑、理论创新和当代价值。我校党委书记袁占亭教授对第六个课题“坚持以人为本的教育发展”进行了研究。为了纪念全国教育大会召开一周年,中国高等教育杂志2019年第15/16期发表了一期专刊,公布了阶段性研究成果。希望全体党员、干部、教师和学生紧密结合当前“不忘主动,牢记使命”的教育主题,准确理解、深刻理解和坚决贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,坚持“以学生为中心,以教师为主体”的原则,全面贯彻党的教育方针,抓住重要战略机遇和发展窗口,进一步推进内涵发展、综合改革和条件建设的“三个关键行动”。我们将努力建设一所更高质量、更具特色、更开放、更有活力、更进步的中国特色世界一流大学。我们将为中华民族的伟大复兴做出新的贡献,以优异的成绩庆祝中华人民共和国成立70周年。

习近平总书记多次强调,教育要为人民服务,为党的执政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。教育改革和发展的根本目的是发展以人为本的教育,实现、维护和发展人民的利益。发展的起点和终点是促进人民的福祉和人的全面发展。坚持以人民利益为基础发展教育,是新时期发展中国特色社会主义教育的新要求。推进教育改革和发展,做好教育工作,也是我们必须遵循的基本原则。

首先,发展以人民利益为基础的教育是中国共产党人的不懈追求。

中国共产党人办学的初衷和使命是实现人民的利益。根据历史唯物主义的原则,马克思得出结论,人们争取的一切都与他们的利益有关。共产主义者除了人民的利益之外没有其他特殊利益。马克思恩格斯在《共产党宣言》中指出:“过去的一切运动都是少数人的运动,或者是为了少数人的利益。无产阶级运动是为绝大多数人谋福利的独立运动。”习近平总书记指出:“人民是推动社会发展的根本力量。我们必须坚持以人为本的发展理念,充分发挥人民的积极性、主动性和创造性。”人民利益高于一切是马克思主义的明确立场,也是中国共产党人的根本宗旨。中国共产党为人民的利益、人民的幸福和民族的复兴奋斗了90多年。具体到教育发展,中国共产党发展社会主义教育的初衷和使命是把教育作为人民的根本利益,把教育作为人民的事业,把教育作为实现人民利益的工作,把教育发展作为民族复兴的条件。以人民利益为根本出发点的教育发展,是对历史唯物主义中人民主体地位的坚定认识。把接受教育的权利还给人民是马克思主义者的神圣追求,这样人民的利益才能在教育的发展中得到充分体现。

教育发展的基本出发点是以人民利益为新发展观的要求。以人民利益为根本出发点的发展思想是对发展理论中坚持人民主体地位这一基本原则的创造性运用。这是对建设有中国特色社会主义进程中经济社会发展的根本目的、动力和趋势的科学回答。它生动体现了对中国共产党执政规律、中国特色社会主义建设规律和人类社会发展规律的深刻理解和自觉运用。为什么人的问题是一个根本性问题,它关系到马克思主义政党执政合法性的基石;为谁发展的问题也是一个根本性的问题,它涉及发展的根本方向和目的。新的以人为本的发展观包括创新、协调、绿色、开放和共享,其根本要求是发展为人民服务,发展依靠人民,发展成果由三个层次的人民共享。为人民发展是以改善人民福祉、提高人民生活水平和质量、促进人的全面发展为根本出发点和落脚点,以实现、维护和发展最广大人民的根本利益为发展的根本目的。以人为本就是以人为本,充分尊重人民的主体地位,充分尊重人民的意愿,创造经验、权利和功能,充分尊重人民的首创精神,不断汲取人民的智慧和力量。人民共享发展成果意味着发展成果惠及全体人民,而不是部分人民,并逐步实现共同繁荣。在教育方面,新的发展观应该作为新时期教育发展的根本指导方针。教育应该为人民谋福利,依靠民办教育,提供人民满意的教育,给人民接受教育的机会和条件,给人民改变生活的机会。我们应该把创新发展作为教育改革的动力,把协调发展作为实现教育公平的条件,把绿色开放发展作为教育的重要内容,把共同发展作为社会主义新一代的神圣价值追求。

以人民利益为教育发展的根本出发点,是教育工作的基本后续。习近平总书记指出:“中国梦是人民的梦想,必须与中国人民追求更美好生活的愿望相结合,才能取得成功。”发展以人民利益为基础的教育,要求教育改革和发展必须把一切社会主义工作者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的需要作为根本出发点和最终目标。因此,在新的时代,应以人民利益为教育发展的根本原则。在教育工作中,教育应该着眼于人们对更美好生活的向往。人民对公平和优质教育的要求应该作为斗争的目标。适应新时期中国特色社会主义建设从高速发展阶段向高质量发展阶段的人才培养要求。它应该脚踏实地,脚踏实地,在教育改革和发展的所有方面都有效。

第二,以人民利益为基础的教育发展是中国教育改革和发展的基本方针。

改革开放以来,特别是党的十八大以来,中国教育在满足人民对美好生活的需求方面取得了重要进展。教育为社会服务的能力日益增强,这很好地满足了人们对更美好生活的需求。以人民利益为教育发展的根本出发点,对新时期的教育改革发展和教育工作提出了新的要求。这些新要求不仅符合党的教育方针,也是新时期新任务的现实要求。

(一)发展以人民利益为基础的教育,是坚持和发展中国特色社会主义的要求。恩格斯指出:“我们的目标是建立社会主义制度,为所有人提供健康有益的工作,为所有人提供充足的物质生活和闲暇时间,为所有人提供真正和充分的自由。”新中国成立以来,中国共产党领导亿万中国人民朝着恩格斯所说的方向不断努力,取得了举世瞩目的伟大成就,充分体现了社会主义制度的优越性。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央团结领导了全党和全国各族人民。紧紧围绕实现“二百年”目标和中华民族伟大复兴中国梦,坚持和发展中国特色社会主义,推进“五位一体”总体布局,协调推进“四位一体”战略布局。改革开放和社会主义现代化建设取得历史性成就。正如习近平总书记确立了我国社会主义教育的基本属性:“我们的教育为人民服务,为中国特色社会主义服务”。可以看出,我们的教育既受欢迎,又具有社会主义性质。两者紧密相连,一是事业的支撑,二是制度的保障。党的十八大以来,在教育领域,我们积极推进教育改革和创新,积极发展各类教育,积极推进教育公平,努力为每个人提供受教育的机会和条件,致力于实现人民共享教育发展成果,体现社会主义制度下教育发展的大众化特征。坚持以人民利益为基础发展教育,必须努力发展社会主义基本制度下的人民教育,提高人民教育水平,实现教育的质量发展。

(2)发展以人民利益为基础的教育是新时期重大社会矛盾转化的要求。进入新的时代,我国的主要社会矛盾已经转变为人民日益增长的对更好生活的需求与发展不平衡和不足之间的矛盾。习近平总书记指出:“我们的人民热爱生活,期待更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的生活条件和更美好的环境。我们希望我们的孩子能成长得更好,工作得更好,生活得更好。人民对更美好生活的渴望是我们的目标。”美好生活的层面是多方面的,包括教育、就业、收入、社会保障、医疗保健、生活条件、生活环境等。,但教育是稳定就业、满意收入、可靠社会保障等的前提和基础。随着新时期重大矛盾的转变,人们对教育的发展提出了新的要求,即解决教育发展不平衡和不足的问题,即实现教育公平,提高教育质量。这就要求我们的教育必须坚定不移地坚持从人民利益出发的原则,坚持和实施教育优先发展的战略,从解决地区发展不平衡的战略高度规划教育发展布局,从更好、更公平的教育理念推进教育改革。以教师均衡配置为重点,优先保障县域义务教育均衡发展,在此基础上,逐步实现城市乃至省域义务教育均衡发展。

(3)以人民利益为基础发展教育是新时期教育改革和发展的根本方向。一大批学者取得了巨大的成就,而一大批圣人取得了巨大的成就。在新时期,全面建设小康社会,实现百年奋斗目标,建设社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴,离不开人力资源的支持和教育的发展。习近平总书记指出:我们必须坚定不移地实施科教兴国战略,始终把教育放在首位,不断扩大投资,努力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会,努力使每个人都具备发展自我、为社会做出贡献、造福人民的能力。坚持以人民利益为根本出发点发展教育,要求我们在促进教育发展的实践中不断适应人民对教育发展的新要求。在推进教育改革的实践中,我们应该坚持正确的方向,不断创新。我们应该与时俱进,与时俱进。我们应该探索教育发展的新途径,在教育改革中积累创新成果。我们不仅要尊重个体差异和人才培养规律,因材施教,激发受教育者潜能和个性的独特性,还要坚持素质教育的教育理念,着眼于德、智、体、艺、劳的全面发展,走中国特色的人才培养之路,为新时期社会主义建设提供强大的智力支持。

(4)发展以人为本的教育是保护和改善民生的有效途径。教育既是上层建筑,也是生活实践。习近平总书记要求:“我们要切实解决群众最关心的最直接、最现实的利益问题、最困难、最令人担忧、最迫切的实际问题。”我们的党是最高纲领和最低纲领的统一者。我们的斗争是我们事业的长远目标和现实目标的结合,是人民的长远利益和现实利益的结合。民生问题是实现人民根本利益的现实要求和现实保障,涉及到人民最现实的利益关怀。从某种意义上说,教育是最大的谋生手段,因为它不仅涉及成千上万个家庭的未来前景,也涉及成千上万个家庭的实际问题。习近平总书记多次强调教育和民生的观点。教育是一项民生工程,关系到千千一千万人民的幸福生活。中国共产党的基础在于人民,人民的血脉和人民的力量。我国教育发展必须坚持以人民利益为根本出发点的价值立场,正视教育公平、教育资源、教育扶贫、地区与城乡教育差距、教育考试改革等教育热点问题,反映人民群众的心声,注重让人民满意的教育,让教育发展成果惠及全民,让广大人民群众越来越满意。

三、以人民利益为基本出发点发展新时期教育的几点实践构想

将努力提高教育质量,积极响应人们对更好教育的期望。十八届一中全会后,在中共中央政治局常务委员会和记者会上,习近平总书记把“更好的教育”列为人民期望的“十大教育”之首,并郑重承诺要为人民提供更好的教育。然而,判断教育质量通常有三个标准:第一,达到客观的教育指标,如毕业率和就业率;二是对学生成功率和成功概率的社会判断。第三是受教育者自身的成就感、幸福感和其他个人感受。因此,我们应以全面提高人民的教育满意度和成就感为衡量标准,积极探索新时期教育人民的创新途径。习近平总书记多次提出,“我们要继续大力推进教育改革的发展,使我们的教育更好更强”加大对人的投入,全面加强教育,深化教育综合改革,提高教育质量我们要对教育体制、教学体系、教师管理等问题进行深入研究,努力提高教育质量

应努力促进教育公平,并面对人们对更公平教育的关切。坚持教育的公益性和包容性,是中国特色社会主义教育的显著特征。习近平总书记指出,“应努力使13亿人享有更好、更公平的教育”,“教育公平应用于促进社会公平和正义”。因此,要优化教育资源配置,逐步缩小地区、城乡和学校差距,加大对革命老区、少数民族地区、边远地区和贫困地区基础教育的投入,确保贫困地区办学经费,完善贫困家庭学生资助体系。特别是,有必要把重点放在农村地区,特别是贫困地区的教育发展上。要通过加强师资队伍建设、改善办学条件、为贫困家庭学生提供经济资助、控制辍学、继续教育、优惠招生等一系列措施,促进贫困地区教育发展,不断提高教育发展成果,使全民更加公平受益,促进教育社会公平正义。

应努力促进人的全面发展,突出教育发展方向的大众化。爱因斯坦指出:“关心人应该永远是所有技术斗争的主要目标。”一方面,我们应该高度重视教师在教育中的关键地位和作用。教师是最重要的教育资源,是教育的基础,是教育促进的源泉,是办好人民满意教育的根本力量。因此,应努力提高教师的政治地位、社会地位和专业地位,使教师在教学中感到轻松、教学热情、教学舒适、教学安静,使教师在岗位上感到快乐,在事业上有成就感,在社会上有荣誉感,使教师成为令人羡慕的职业。另一方面,我们必须重视学生在教育中的主体地位。教学过程不仅要平等对待学生,而且要根据学生的个人需求来进行教学。我们要努力构建德、智、体、艺、劳全面培养的教育体系,形成高水平的人才培养体系,培养学生的核心能力。基本任务是修身养性。它应融入思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育。老师应该教,学生应该围绕这个目标学习。

将努力发展多层次的教育体系,以满足人民不同的教育需求。随着社会经济的快速发展,人们对教育的多样化需求日益强烈。因此,我们应该从当前教育发展的现实和人们的不同需求出发,发展多层次的教育体系,满足人们对基础教育、职业教育、高等教育和继续教育的多样化教育需求。加强基础教育支持,办好学前教育,均衡发展九年制义务教育,基本普及高中教育,不断推进高等教育内涵发展,提高教育质量和水平。特别是要不断提高欠发达地区特别是贫困地区的教育发展水平,加快贫困地区高中教育特别是中等职业教育的发展,加大对贫困家庭职业技能提升计划和教育培训项目的实施力度,引导企业将扶贫与职业教育相结合,鼓励职业院校开展备案卡等多种形式的贫困家庭职业教育培训,提高贫困家庭子女的就业能力。

努力培养新型职业农民,积极发展现代农林职业教育。要大力支持职业院校结合人力资源和社会保障、旅游、林业、能源、工会等部门(单位),对初高中毕业生、城市农民工、农村剩余劳动力等群体开展劳务输出、乡村旅游、生态森林保护、节能环保等相关职业技能培训,实现扶贫措施与技能培训的准确对接。实施职业教育东西部合作行动计划,建立工作协调机制和管理平台,实施东西部合作全覆盖行动、东西部合作中等职业学校招生运动、职业院校参与东西部劳动合作三大任务。要为“三区三州”贫困家庭学生进入职业学校开辟绿色通道,优先招生,优先专业选择,优先举办校企深度合作的订单式培训班或企业命名班,优先实施助学政策,优先实习,优先就业推荐,提高教育服务区域经济社会发展的能力和水平。

兰州大学始终坚持为党育人、为国家培养人才的最初使命。它以发展更公平、更优质的教育、提供优质教育和为师生发展服务为基本出发点和归宿。认真贯彻全国教育会议精神和习近平总书记关于教育的重要论述。围绕“四个服务”,不断加强专业、课程、课堂、实践、评价、监控和保障体系建设,努力完善人才培养体系,提升人才培养能力。坚持“以学生为中心,以教师为中心”,实施干部和教师与大学生深入一线接触的“三位一体”行动,以“走进学生生活,走进学生学习,走进学生心灵”,积极回应师生的关切,创造和提供良好的学习、工作和生活环境,并专门筹集社会资金,支持经济困难家庭的学生在(民族)环境中继续深造。十八大以来,仅投入13.64亿元支持经济困难家庭的学生。积极发展网络、继续教育和非学历继续教育,五年内招生平均增长7.1%,为经济社会持续健康发展提供了更好的人力资源支持。

金赞

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